Memaknai Sejarah Lokal sebagai Harga Mati

Pemahaman guru IPS terhadap sejarah lokal dalam hal ini Budaya Banyumas penting. Namun hal itu tergantung bagaimana guru yang bersangkutan memaknainya. Pembelajaran sejarah dalam IPS misalnya, haruslah dilanjutkan dengan penekanan bahwa sejarah yang diajarkan senantiasa berada dalam proses waktu yang selalu terkait, satu dengan yang lain. Karena itu, sejarah selalu beredar dalam kekiniannya. Demikian kesimpulan dari pendapat Sejarawan Anhar Gonggong, dalam wawancara di sela-sela seminar nasional tentang Pendidikan yang Membangkitkan Nasionalisme, di Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP), tanggal 28 Oktober 2009. Selain tidak membosankan, maknanya pun akan langsung dirasakan siswa yang merasa terlibat dalam berbagai materi belajarnya.

Sejarah Kontroversi dalam Pembelajaran

Prof. Dr. Bambang Purwanto

Berbicara sejarah kontraversial, bila hanya tentang G 30 S, lahirnya Pancasila, itu berlebihan, diluar persoalan pembelajaran sejarah. Persoalan kontraversial jangan direduksi pada yang tertentu saja, banyak hal yang lain.

James W. Loewen, menyatakan bahwa ‘Kebohongan yang guruku ajarkan padaku’, dan pernyataan ‘sejarah merupakan satu-satunya bidang ilmu jika semakin banyak diajarkan dan dipelajari siswa akan membuat mereka menjadi semakin bodoh.’

Dalam pembelajaran sejarah kontroversial masalahnya pada bohong dan salah. Mestinya memintarkan kita menjadi bijak, santun, hal yang baik.

Pelurusan Sejarah ala Asvi

      Asvi Warman Adam,

Istilah kontroversi sejarah baru terdengar belakangan, 1998, pada orde baru nyaris tindak ada, begitu kata Asvi Warman Adam, salah seorang tokoh sejarawan. Selanjutnya memaparkan, kontroversi artinya perdebatan, pertentangan, pada orde baru tidak ada, karena adanya hanya 1 versi, yaitu versi Orde Baru.

Tauziah

MENGELOLA HAWA NAFSU

 

“Di dalam tubuh manusia ada segumpal daging yang jika ia baik, maka baiklah seluruh tubuh. Dan jika ia buruk maka buruklah seluruh tubuh. Itulah hati.” (HR. Muslim)

Macam-macam Nafsu dalam Alqur’an:

PUBLIKASI ILMIAH

MENULIS KREATIF

           Menulis merupakan salah satu ciri masyarakat ilmiah. Penulis yang efektif adalah mereka yang terbiasa berpikir kritis, analitis, konstruktif, inovatif, dan produktif. Untuk menjadi penulis yang baik, seseorang juga harus mampu berpikir kreatif. Adapun ciri-ciri orang kreatif antara lain; terbuka terhadap pengalaman baru, luwes/fleksibel dalam berpikir, bebas dalam mengemukakan pendapat, imajinatif dalam mencari alternative baru, memiliki perhatian/berkemauan kuat terhadap kegiatan penciptaan, teguh dalam mengajukan pendapat/pandangan, dan mandiri dalam mengambil keputusan.

Menulis sebagai kegiatan mengungkapkan gagasan melalui bahasa tulis meliputi 4 unsur.

TEKNIS MENULIS JURNALISTIK

A. BAHASA JURNALISTIK

Aturan umum penggunaan bahasa di dalam media masa (bahasa jurnalistik):

1.      Pada dasarnya harus tetap memperhatikan kaidah baku bahasa Indonesia.

2.      Penulisannya pun harus berpedoman pada kaidah EYD.

Kekhasan bahasa jurnalistik:

Mengingat fungsinya sebagai penyampai informasi dengan sasaran masyarakat pembaca yang bersifat umum dan kompleks, bahasa jurnalistik/ media massa lebih mendekati  bahasa sehari-hari. Dengan demikian lebih memudahkan penyampaian berita/informasi dan lebih komunikatif. Kekhasannya dibandingkan bahasa baku antara lain:

ISU LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS

Tahu Kedelai

A.  Isu Lingkungan

      1.  Limbah Tahu: Bahaya yang Tak Disadari

Kerusakan lingkungan menjadi masalah global. Bumi semakin rapuh. Cuaca makin tak bersahabat. Kehidupan bumi terancam oleh efek rumah kaca, hujan asam, dan kerusakan lapisan ozon, (Otto Sumarwoto, 1991:14).

Kenaikan kadar CO2 dapat disebabkan oleh laju pemakaian bahan bakar minyak, batu bara, dan bahan bakar organik lainnya. Baik dalam kegiatan rumah tangga maupun industri. Cukup mengejutkan jika kemudian diketahui bahwa salah satu penyumbang emisi gas rumah kaca yang cukupsignifikan di Indonesia adalah industri tahu.